类比分析短文,类比阅读技巧

阿西莫夫短文教学设计

它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

阿西莫夫 发现问题 找出答案 逻辑 得出结论 【课后反思】 《恐龙无处不在》 教案之二 ■激趣导入 大家看过《侏罗纪公园》这部电影吧，一定会被那奇特的想像和栩栩如生的画面所震 撼。

过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

首先，春天到来，春天的早晨，它似乎在告诉人们要赶紧起床。令人内心充满希望，当朝晖射进自己的窗户时，就感觉到该做点什么了。春天的中午过后，如果是风和日丽，闲适静谧的日子，当感到和煦的日光爬到自己的面颊时，便使人感到悠闲自在，连鸟儿振翅起飞或高声鸣叫，都令人陶醉。

初中语文教学设计能课前写教学反思吗 如果是新课的教学设计的话最好不要写教学反思，如果是写第二课时教学设计的话可以写对第一课时的教学反思。这样的话更有利于提高第二课时的教学质量。

阅读下面的短文,完成后面两小题。(7分)庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往...

1、负钓的词语解释是：以垂钓自恃。指栖隐。典出《庄子．秋水》：庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：愿以境内累矣。庄子持竿不顾，曰：吾闻楚有神_，死已三千岁矣。王巾笥而藏之庙堂之上。此_者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？二大夫曰：宁生而曳尾涂中。

2、庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。 不以誉喜，不以毁怒。

3、分）（译出大意计1分；落实“智”“穷”意思的各计 1 分 ）（2）诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨愤吗？ （3分）（译出大意计1分；落实“而”“谤”意思的各计 1 分 ）小题1：才华横溢、耿直方正、真心为国，不肯和他们同流合污而遭遇妒忌，而遭受谗言。

4、庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。……此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而摇曳尾于涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。

文言文相比

文言文与现代文相比，它的特点是言文分离、行文简练。相对白话（包括口语和书面语）而言的，主要表现在语法与词汇两方面。语法构造的变化比基本词汇的变化要慢；尽管慢，它还是在发生变化，逐渐改正着自己的规则，用新的规则充实起来。

《庄子·徐无鬼》： 农夫无草莱之事则不比，商贾无市井之事则不比。 比在古文是什么意思是什么 bǐ ①并列；挨着。《核舟记》：“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。” ②接连。《史记·吕太后本纪》：“又比杀三赵王。” ③勾结。《韩非子·孤愤》：“朋党比周以弊主。” ④比较。

文言文与现代文相比，它的特点是言文分离、行文简练。相对白话（包括口语和书面语）而言的，主要表现在语法与词汇两方面。语法构造的变化比基本词汇的变化要慢；尽管慢，它还是在发生变化，逐渐改正着自己的规则，用新的规则充实起来；语法构造一旦形成，会在很长时期中保留着。

美丽的日月潭用//给短文分段并写出段的段意

1、写台湾岛富饶的是第__、__、__自然段；写台湾岛美丽的是第__、__自然段。短文中称颂台湾岛富饶的美名有“米仓”、__、__、__概括第六段大意___用“～～”划出文章过渡句，用“ ”划出文章中心句。假如给你三天光明我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。

2、喜爱书籍的爸爸 我爸爸最爱书，书简直成了他的命根子。段意：写我爸爸最爱书。他常说：“知识就是力量，多读书知识就能丰富。” 我和爸爸每次出门，见人挤的地方他总是皱皱眉头，赶快离开。然而在书店门口，人再多他也要挤进去。

3、．把成语补充完整，并写出所填字的意思。（2分）刻舟（ ）剑 （ ）耳盗铃 无微不（ ） 各抒己（ ）7．根据词的不同意思各写一句话。（2分）发：表达 扩大、生长 8．修改下面的病句。（在原文上改）（2分）（1）今年的小麦、玉米、稻谷、油菜等粮食作物获得了丰收。

为学中类比的句子

足够了；有畏难情绪，不敢上路；类比；学而后成，努力才能成功；刻苦学习，持之以恒；范仲淹穷苦时，每天早晨煮一锅粥，凉了以后分成三块，早中晚各吃一块，节省时间苦读。译文：欧阳修先生四岁时就失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。

孔子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”此语揭示了君子与小人在价值观上的差异，君子注重道义，小人追求私利。1 这是一个更为深刻的类比，因为它抓住了一个关键事实：高度的经济融合并不一定能够制止战略竞争的发展，最终，冲突仍可能发生。

以天下之大事的难易来借鉴做学问的难易。以大见小，都是一个道理。

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