比分析结构,比例分析法主要有几种

对比分析的理论基础是什么

特点：A依靠母语自觉对比进行翻译对比。教学过程全部都要用母语来讲目的语，以充分利用学习者母语知识和技能。B重视语言知识的教学，在语言规则指导下进行实践，强调先讲解理论知识以避免盲目实践。C在理解语言形式和意义基础上再进行模仿、练习。

在验证方面，不同的学者对不同学习者的错误调查和分析的结果表明，第二语言学习中出现的错误只有很少的一部分可以归结于母语的影响；大多数错误对比分析都没有预料到，而有些对比分析预测会出现的错误在实际的学习过程中反而又没有出现。这就使得对比分析的有效性在很大程度上受到质疑。对比分析的语言学基础也有问题。

行为主义心理学受到了很大的冲击，认知心理学随之重新抬头和发展。以结构主义语言为基础的对比分析，同样受到了人们的怀疑。人们发现外语学习中的偏误并不能完全地、准确地用对比分析的方法来预测、解释和分析，尤其在语法和词汇方面。这样，一种新的外语学习中偏误的理论——中介语理论，就应运而生了。

第二，对比语言学没有自己的理论，它随着理论语言学的发展而发展，随着语言学理论的变化而变化。从一产生它就依附于结构主义语言学，后来随着其他语言学流派的产生，也采用这些流派的理论与方法进行对比研究。迪皮特罗总结说：“一种对比分析会变得同与之相连的语言理论一样复杂，这个道理是值得牢牢记住的。

摘　要　文中作者对于中国成人教育发展的历史、现状以及未来做了翔实的分析，对成人教育发展过程中的相关理论的基础问题做了系统分析探讨。对于成人教育发展战略中的理论作为对比分析，并在此基础上提出了几个新的观点。

比较优势贸易理论在更普遍的基础上解释了贸易产生的基础和贸易利得，大大发展了绝对优势贸易理论。比较优势理论也存在着理论上的“硬伤”，或者说，存在理论分析上的“死角”。这是因为，在李嘉图的理论分析中，比较优势所以能够成立，全然取决于两国间两种商品生产成本对比上“度”的差异。

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